细心的妈妈会发现或是有的妈妈也会这么做：孩子尝试了几次做不了，家长帮忙做完之后还表扬孩子“你真棒!”.........

小七还在我肚河南军海脑病医院地址子里的时候，我经常在中心观察孩子和家长互动。1岁9个月的浩浩是个运动能力非常强的小男孩，他在中心里跑来跑去，不时又停下来看看其他孩子在做什么，觉得有意思的还会模仿。是个发育非常好的孩子。

有天他和妈妈在玩墙上的拼插玩具。因为这个玩具需要同时对好两个孔才能插进去，对精细肌肉的要求比较高，浩浩试了好几次都没办法同时插上，于是妈妈很温柔地成都治疗癫痫的医院拉着他的手，帮助他把玩具插好了，之后妈妈和奶奶同时拍着手说浩浩真棒!

这不是我*一次看到这样的场景：孩子尝试了几次做不了，家长帮忙做完之后还表扬孩子达州治疗癫痫哪家医院很好你真棒!

家长为什么要这样做?首先，这件事情孩子做不了;其次，这件事情是家长替代的，而不是癫痫病的发作孩子自己做的，孩子充其量就做了回牵线木偶，但很后孩子却受到了表扬?!

孩子到底哪里棒了?也许我们会觉得这是一句鼓励，孩子听到之后会更好的玩。嗯，也许。

接下来的事情就有意思了，妈妈让浩浩接着插，浩浩拿起一块拼插积木试了一下插不进去，马上就拉着妈妈的手就要寻求帮助!妈妈拉着他的手一边帮他一边说你看，很简单的，妈妈帮你。插完四川治疗癫痫哪家医院好这块，妈妈递给他一块积木想让他自己来。浩浩看了眼妈妈，又要拉妈妈的手。妈妈不帮你了，你自己来吧。妈妈想收回手，浩浩由于还不会说话，于是着急的喊着啊~啊~，妈妈无奈，只好又帮他插了几块，很后浩浩觉得没意思就玩别的了。

浩浩是个发育很好，好奇心很强的孩子，本来对这个活动挺感兴趣的，为什么很后成了这样的结果?

我只观察到了这样的现象，但我不知道为什么，以及该如何处理。

后来小七出生了，她是个探索欲望特别强烈的孩子，什么东西不360全方位无死角探索完是不会罢休的，可是我在她身上也碰到了这样的情况：

1岁左右的时候，她对家里一个抽空气的气筒感兴趣，各种放嘴里吃完之后，我拿起气筒在她胳膊上抽气，让她感受皮肤被吸起来的感觉。她乐呵呵地被吸了几次之后，突然想要自己拿着气筒模仿我抽气。但因为太小，她还不知道如何一只手拿着抓手一只手握住气筒，于是很自然我就帮拉着她的手帮她。几次之后，我想让她自己试试，没想到她居然直接喊妈妈~~除非我帮忙拉她的手，否则她就不动手。

我马上联想到浩浩当时的情形。他们俩都不是懒孩子(其实每个孩子都不懒，只不过探索的方式不一样，有些喜欢动手探索，有些则喜欢通过观察来探索)，为什么一到这个时候就不愿自己做了呢?

这两个活动对于这两个孩子来说都有点难，但不管什么东西，孩子都有自己一套独特的玩法，不能模仿妈妈那样去做，我可以有自己降低难度的玩法啊，小自行车我骑不了，但我可以把它的踏板转得咯咯响啊，可为什么这会儿他们连尝试一下都不愿意?

看来难度不是很主要的原因。既然这样，会不会是宝宝，妈妈知道这个对你来说很难，因为你还很小，所以你做成什么样都没关系，你试试，只要你做就行。我开始尝试给小七减压。没想到，小七似懂非懂地听完之后，看了我几秒，没再喊妈妈~~了，而是尝试着去拿抓手，拿了几次不出来，就举着气筒到处敲，发出好玩的声音。后来就变成了这样的探索。

原来孩子是因为自己做得没有妈妈好，泄气了!而且妈妈已经做过示范了，孩子就会觉得这个东西只有这么玩才是正确的玩法，而自己的能力又达不到，所以只好一次又一次地请妈妈代劳。如果妈妈能替他玩，他就接着当提线木偶，如果妈妈不愿意帮忙，他就只能失望地结束这个游戏。

我们热心的帮忙，一方面限制了孩子探索的创造力，癫痫病人能结婚吗另一方面又挫伤了孩子探索的勇气，看来这示范不能随便做!

那到底要怎么做?

首先，示范对于怎么玩一个东西到底重不重要?当然不重要，因为我们拿一个脸盆只能想到用来玩装水洗脸的游戏，但孩子却能把它戴在头上当帽子、翻过来当椅子、甚至盖在耳朵上当手机!孩子的玩法有万般种，为什么非要用我们不发散的思维来限制他的行为呢?

比如上面的浩浩，如果妈妈没有一开始就做如何拼插的示范，也许浩浩就会像其他的小小孩那样发现只要插进一个孔里，这个积木就可以挂在墙上，轻轻一推，积木还可以晃来晃去，等他精细肌肉发育得好点了，他自己就会探索出同时插两个孔的新玩法。

而像小七，她自己探索完了，我想出了一个新玩法，她对我的新玩法很感兴趣，但她做不来，这时她就要妈妈替她来做，我就得给她减压的话语。

不管怎么说，给孩子做示范一定要慎重，而且很重要的一点是：不要抓着孩子的手做示范。之前当指导师时我就叮嘱家长不要抓着孩子的手摇沙锤，因为被拉着手的孩子哪怕摇得再响，那也是家长在做，孩子什么都没学会;而那些家长拿个沙锤摇着，孩子拿着自己的沙锤先看半天，也许在歌曲结束地很后摇了两下，那也是天下美食孩考古发掘子自己做出来的，这是他真正掌握了这个动作的表现。

玩玩具时慎做示范，首先给孩子留足发挥创造力的探索空间;

玩玩具时慎做示范，如果孩子真的需要帮助，请多用嘴，少用手;

玩玩具时慎做示范，如果孩子被你的新玩法吸引，那就让孩子看着你做，而不是拉着他的手做;

玩玩具时慎做示范，如果孩子已经有挫败感，请给他减压宝宝，你还小，你做成什么样子不重要，重要的是你自己做了!